一、专业名称及代码

专业名称：计算机应用

专业代码：710201

二、入学要求

入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学历教育修业年限3年为主，可以根据学生学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

1.就业岗位

办公自动化、平面设计、动画设计、三维模型设计、网络管理与维护、IT产品的营销、计算机及常用办公设备维修、局域网的搭建与维护等。

2. 技能证书

将职业资格认证引入课程之中是社会发展需要，职业资格证书也是社会对人的基本要求，加强学历教育与职业资格认证的结合，使学生在取得学历证书同时，获得相应的资格证书，这是提高学生的就业竞争力，提升学生自我价值的重要途径。因此本专业教学的课程的设置、教学内容和教学进度安排方面都力争为学生获得资格认证提供方便。学生毕业时要求获得人社部或工信部的相关行业二级或三级等级证书，如计算机系统操作员、计算机装调员、图形图像制作员（PHOTOSHOP)资格证书、网络设备调试员等（表1）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、办公应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的中等技术应用性人才。

（二）培养规格

1. 通用能力

（1）热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

（2）具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。

（3）具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风。

（4）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识

（5）工作过程梳理、思考、归纳、总结及汇报能力。

2.专业知识

（1）掌握办公软件、平面设计、动画制作、三维模型制作的基础知识；

（2）掌握计算机硬件的安装、调试、维护及销售的基本知识；

（3）掌握常用办公设备的维修的基本知识；

（4）掌握计算机网络、多媒体技术、数据库系统及常用工具软件的基础知识。

（5）具有网页制作知识，能独立进行静态网页设计与制作，能进行网站建设、管理工作。

3、专业技能

（1）能熟练使用常用工具软件及办公软件；

（2）具有熟练计算机管理与维护操作技能；

（3）具有熟练使用与维护现代常用办公设备的技能；

（4）具有网络操作系统的安装、网络维护和网络故障排除、网络设备的调试与操作技能；

（5）学会使用与管理数据库系统；

（6）能够进行网站的建立、发布、维护与管理。

（8）网络与维护方向：具有搭建和配置中小型局域网、网络布线的动手能力、网络设备和计算机维护能力；

（9）平面设计方向：能独立完成一般广告的设计及制作流程工作；

（10）动漫设计方向：具有动画设计、三维模型制作能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

（二）专业（技能）课程

(三)．拓展课

（四）.“岗课赛证”课程设置

1.以岗定课，岗课融通

以岗位能力需求确定课程内容。本专业为适应社会发展的需要，培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、办公应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的中等技术应用性人才。如我专业开展的公共基础课程，可对口企业或事业单位的文秘、计算机操作员等工作，专业技能课程可对口广告公司的平面设计，动漫设计等工作，企事业单位的计算机维修工、多媒体制作员和网络管理员等工作。以岗定课，岗课融通，实现专业化课程设置。

2.以赛提技，赛课融通

职业技能大赛内容融入教学内容，大赛训练融入实践教学，“以赛促教，以赛促研，以赛促建，以赛促改”。根据计算机应用专业岗位的技能要求，我校积极组织学生以个人、小组、团队的方式参加技能大赛，如广告平面设计，动画片制作，影视后期处理项目，考察专业技能展示和专业拓展能力。如素质大赛项目，可分为word应用文写作、PPT设计制作、EXCEL数据处理等，考察学生办公软件操作技能。另外还有校内的部旗设计比赛、“庆端午”海报设计比赛等，组织学生参加，以赛提技，赛课融通，促进学生全面发展。

3.以证入课，课证融通

职业技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入课程教学内容，实施“课证融通”。我校针对专业技能课程可进行职业技能等级证书考试，人社部或工信部的相关行业二级或三级等级证书，如计算机系统操作员、计算机及外部设备装备调试员、图形图像制作员（PHOTOSHOP)资格证书、网络设备调试员等。以证入课，课证融通，共同推进“人人持证，技能河南”。

（五）.顶岗实习

通过顶岗实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补理论教学的不足，同时培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力，培养实事求是、严肃认真、细致踏实的工作作风，提高毕业生的专业素养，最终达到本专业的培养目标。进行顶岗实习时要注意以下几点。

（1）实习单位为学生提供的岗位与应与学生所学专业方向一致，通过顶岗实习，使学生熟练使用OFFICE办公软件、了解计算机营销的技巧、掌握计算机维修的技术、计算机网络搭建与布线的技术，学习和掌握有关技术、工作岗位所必需的岗位能力和综合技能，加深计算机感性认识，开阔视野，了解计算机发展水平。

（2）顶岗实习的基本内容

①OFFICE办公软件的应用；

②IT产品营销、计算机维修；

③动漫作品设计；

④广告设计、包装设计、图片处理；

⑤网络综合布线，网络搭建；

（3）实习基本要求

实习期间学生要服从顶岗实习的安排和管理，遵守企业规章制度，按照实习计划，任务和要求，认真完成实习任务，并按要求填写实习记录和实习小结，对实习效果进行自评。要虚心请教，勤思考和勤记录，及时做好各项工作，工作要踏实、勤恳,遇事要先请假，即时汇报。实习期间原则上不请假，如遇特殊情况，需经过实习单位领导和指导老师的批推，请假时间超过实习时间的五分之一以上者，实习成绩不及格。

企业指导教师和学校指导教师共同完成对学生的考核与评价，学生如有违纪行为，由学校、企业、学生三方根据相关规定协调处理。学生在顶岗实习期间凡属于自身原因造成的人身安全事故，其责任全部由自己承担,学生与实习单位签订《顶岗实习协议书》，开始实习。

（4）实习成绩考核

①毕业实习成绩由实习单位和学校两方进行综合评定。实习单位在学生顶岗实习结束时，要根据实习生的工作态度、工作绩效、专业技能、组织纪律、团队合作、学习钻研等六个方面的行为表现，对每一位实习生做出评价，在实习考核表上签署意见。实习单位评价不合格的学生视为实习不合格。学校实习指导教师根据依据学生平时表现、实习报告质量、单位实习鉴定等情况根据评分标准综合评定。然后由教学部、教研室或教务处对毕业实习成绩按优、良、及格、不及格四个等级评记，上报学校。

②顶岗实习成绩不及格或缺顶岗实习的学生不予毕业，应补做合格方予毕业。

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

1. 师资条件

校内专职教师要求：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称、高级维修工以上技能证书，具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。

实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；具有计算机专业中级及以上职业资格证书或相应技术职称，有丰富的企业实习经验。

企业兼职教师要求：企业兼职教师应具备大学专科以上学历，具有高级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的从业业务经验和管理经验。

师资队伍现状

 目前计算机应用配备专兼职教师17名，副高职称4名，讲师8名，助讲5名，实验员1名，学历均在大学本科以上，具备双师素质的人员15名，并且有7位教师接受过国家级中职骨干教师培训，他们既有丰富的理论知识，又有娴熟的操作技能，完全具备了中职计算机应用专业的知识水平，为本专业提供了强有力的师资力量。

（二）教学设施

（1）校内实训基地

学校现有专业（综合）实训室8个，其中计算机基础实训室3个、计算机硬件组装维护实训室1个、平面设计实训室2个、网络实训室1个，新建动漫实训室1个。所有专业机房全部是根据专业发展的需求采用当前最新的配置，能运行当前最新的各类软件，保证所有专业课程的实训需要；基础实训室以基础课程和公共课程的实训要求进行配置。

（2）校外实训基地

依托企业生产环境，在合作企业苏州彤帆智能科技有限公司、河南省科联电子科技有限公司、鹤壁市展盛广告有限公司、鹤壁市信恒科技有限公司、鹤壁市卓越办公机具有限公司等8家公司和企业建立校外实训基地。校企双方共同安排落实学生工学交替、顶岗实习任务，构建校外实训基地平台，让学生熟悉企业生产及管理流程，在真实生产环境中感知企业生产氛围，培养诚信品质、敬业精神、责任意识，提高综合职业素养。

（三）教学资源

（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（4）产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。

（5）建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。

（四）教学方法

专业课采用模块化教学法，是以专业工种为模块，以项目为驱动，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行一体化教学。在理论学习和操作技能训练之间找到了最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块化教学方法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高，同时与市场需求更贴近，最终在形成项目的同时，不但巩固了知识之间的链接，而且加强了学生之间的团结协作。

（五）学习评价

教学效果评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。

1.改革传统的学生评价手段和方法。采用学段评价、目标评价、任务评价、理论与实践一体化评价模式。

2.强化专业技能考核。为了使学生掌握应用于生产第一线的各专项技能，要强化对实践技能的考核。实践技能考核在毕业前进行，既便于学生牢固掌握各项技能，也便于用人单位对毕业生进行考核评价。实践技能是通用模块、专门化方向模块和选修模块中所教授的专业技能，根据本地实际需要由学校规定若干项并由学生选择。同时，也可以结合学生要考取的若干项计算机应用专业中级工的资格证书或其他可取得的职业资格证书进行考核。

3.实现评价的多元化，依据学生表现、课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

4.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予充分肯定与鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。

5.要将职业技能鉴定纳入到实践教学评价体系之中。学校可向职业技能鉴定主管部门申请成立职业技能鉴定所或考试培训中心，也可挂靠国家职业技能鉴定所或考试培训中心。为促进每个学生的发展，改进教学评价方式，对学生学习效果的评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。在过程评价中，注重学生安全意识教育和团队合作教育、课堂纪律遵守情况，结果评价注重学生对基础知识和基本技能的掌握。

（六）质量管理

1.建立科学可行的教学质量评估体系与制度；完善教学质量检查、监控的督导机制；实行教师业务、学生学籍的网络化管理。

2.建立健全与工学结合、校企合作、顶岗实习等教学模式相适应的学生安全、考勤管理制度和实践成绩评估体系。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动。学校出台与本专业相关的《学生职业技能培训鉴定管理办法》，推行将学生培训、实习鉴定成绩记入学生档案，学生必须取得计算机等级证书、职业资格证书以及毕业证书后方可毕业的“多证”制度。