一、河南省中等职业学校开设专业备案表

  二、培养目标与对应职业（岗位）

  （一）培养目标：

  本专业主要培养热爱幼儿保育事业，具有现代教育思想、良好的师德和综合素质、扎实的幼儿教育知识和专业技能，适应幼儿保育发展，胜任幼儿保育教学、管理、企事业单位文员工作的应用性复合型人才。

  （二）对应职业（岗位）：

幼儿园保育员、育婴员、育婴师、幼儿园、早教机构老师。

   三、职业能力及要求

（一）具备扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力；具有编制具体教育、教学方案和实施方案的基本能力；掌握观察幼儿行为、分析幼儿行为和心理的基本能力；了解幼儿保育理论的发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力和组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素养，健康的审美观点和艺术表演能力；掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志品质和自我调节能力。

（二）要求普通话水平达到二级乙等以上。

（三）课程设置体现“岗课赛证”原则

1、以岗定课，岗课融通

以岗位能力需求确定课程内容。本专业为适应社会发展的需要，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才；为企事业单位的文娱、文化教育工作培养人才。如我专业开展的公共基础课程，可对口企业的文化宣传、文娱活动环境布置工作，学校及辅导班的社会文化艺术的普及、传播工作。专业技能课程可对接县电视台的艺术表演、文化艺术活动的组织工作，青少年活动中心的艺术辅导工作，幼儿保育，育婴，老年照护等。以岗定课，岗课融通，实现专业化课程设置。

2、以赛提技，赛课融通

职业技能大赛内容融入教学内容，大赛训练融入实践教学，“以赛促教，以赛促研，以赛促建，以赛促改”。根据社会文化艺术专业岗位的技能要求，我校积极组织学生以小组、团队的方式参加技能大赛，如街舞，民族舞等省市技能大赛，五项全能技能竞赛，校内的书法比赛、“庆端午”美术画展比赛等，组织学生参加，以赛提技，赛课融通，促进学生全面发展。

3、以证入课，课证融通

职业技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入课程教学内容，实施“课证融通”。我校针对专业技能课程可进行职业技能等级证书考试，如保育员，1+x幼儿照护初级证书。以证入课，课证融通，共同推进“人人持证，技能河南”。

四、课程设置及要求

  本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

五、课程设置及要求

  本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

（一）德育课程（共144学时）

1、政治（职业生涯规划、职业道德与法律）（108学时）

职业生涯规划：本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

职业道德与法律：本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

2、中职学生快乐德育体验读（36学时）

本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。

（二）公共基础课程 （2304学时）

1、语文（阅读与写作）（612学时）

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

2、数学（576学时）

本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

3、英语（144学时）

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

4、体育与健康（144学时）

本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

  5、教师口语 (36学时)

  本课程的任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生说普通话的能力，要求学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别。为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事各种类型的职业打好基础。 

6、信息技术(72学时)

  本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

7、幼儿文学(288学时)

  本课程的任务是：培养学生以幼儿教育系统中必需的幼儿文学方面的知识，结合幼儿的心理及认知规律，促进幼儿心理健康成长为主线而展开，使学生掌握一个清晰系统的学科知识体系，了解幼儿的感知，促进幼儿的综合素质的成长。

8、艺术（144学时）

本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

9、历史（144学时）

通过历史促进学生的精神、道德以及社会文化观念的发展。推行参与式、探索性和发现性的自主学习是新课程实施中最大最有效的人文精神和人文关怀。 让学生经历历史过程，体验历史结论。

以上课程的教学内容及具体教学目标和要求，参见教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成[2009]3号）。

  (三) 专业核心课程(共1152学时)

1、钢琴基础和弹唱 (252学时)

本课程的任务是：通过键盘乐器学习音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技巧，将演奏技巧从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等中能力上体现出来。

2、舞蹈(216学时)

本课程的任务是：作为专业能力和技能，让学生了解舞蹈的起源和发展、类别，加强舞蹈基本功和技巧的训练，达到能舞，能教、能编的技能水平。

3、美术基础教程(72学时)

本课程的任务是：以培养德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，胜任幼儿教育第一线工作的高素质领导者和中初级实用性人才为目标，力求适用于中等职业学校幼儿教育职业课电视学习需要；掌握系统基础理论知识与技巧的能力培养与训练，紧密结合专业实践知识，突出动手的能力培养与训练，使学生在今后的就职与升学选择中有更多的发展空间。

4、手工(72学时)

本课程的任务是：它是整个音乐理论教学体系，也是演奏、演唱的基础，通过讲授理论知识，培养学生的理论基础，让学生会用音乐的语言进行学习；培养学生掌握识谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识。

5、学前儿童卫生与保健(108学时)

本课程的任务是：培养学生了解幼儿的生理特点，幼儿生长发育规律，掌握幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，根据幼儿的年龄，合理安排幼儿的生活制度，及合理的膳食，预防身心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯；加强幼儿的安全教育，预防意外事故的发生，加强理论实践的结合，指导学生动手能力、应变能力和运用所学知识，解决实际问题的能力。

6、教育学(432学时)

本课程的任务是：培养和提高幼儿师范专业学生教育理论方面的专业知识和素养；了解我国幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想；建立正确的儿童观、教育观和发展观；掌握教育方法，培养学生能正确认识、分析、独立思考实际工作中的各种教育现象和问题能力。有助于将来成为一名合格的幼儿教师打好坚实基础。

六、教学进程总体安排

七、实施保障

（一）师资队伍

1、师资条件

校内专职教师要求：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。

企业兼职教师要求：企业兼职教师应具备大学专科以上学历，具有高级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的从业业务经验和管理经验。

2、师资队伍现状

 目前幼儿保育专业配备专兼职教师13名，副高职称4名，讲师5名，助讲3名，，学历均在大学本科以上，具备双师素质的人员10名，并且有7位教师接受过国家级中职骨干教师培训，他们既有丰富的理论知识，又有娴熟的操作技能，完全具备了中职幼儿保育专业的知识水平，为本专业提供了强有力的师资力量。

  八、专业设置基础设施条件