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- 时间:2015-05-26
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各省辖市、省直管县(市)教育局,各省属中等职业学校:
为贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神,切实提高我省中等职业学校教师的信息技术应用能力和信息化教学水平,促进职业教育教学质量的提高。根据教育部《关于举办2015年全国职业院校信息化教学大赛的预通知》(教职成司函〔2015〕54号)精神,结合我省实际,经研究决定举办2015年全省中等职业学校信息化教学大赛。本次大赛由省教育厅主办,省职业技术教育教学研究室承办,河南信息工程学校协办。现将有关事宜通知如下:
一、比赛项目
本次比赛只设信息化教学设计比赛,设公共基础课程组(数学、物理、化学)、专业课程一组(资源环境类、能源与新能源类)、专业课程二组(轻纺食品类)、专业课程三组(教育类、休闲保健类、体育与健身类)、专业课程四组(文化艺术类、司法服务类)。
二、比赛要求
重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,突出教学重点,解决教学难点,系统优化教学过程,完成特定教学任务的能力。
1.教学设计应基于现代教育思想和教学理念,科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。
2.教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。
3.参赛作品应是参赛教师原创,已用于课堂教学(含实训场所、网络环境等),教学应用效果突出,没有知识产权异议和纠纷。
4.以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的,团队成员须为同一学校在职教师,成员不超过3人。
三、比赛内容
1.参赛内容为中等职业学校公共基础课程和大类专业基础课程的,应依据教育部发布的中等职业学校公共基础课程教学大纲(教职成〔2009〕3号)或大类专业基础课程教学大纲(教职成〔2009〕8号)的教学要求,参照相关课程改革国家规划新教材(版本不限)进行制作和设计。
2.参赛内容为专业技能课内容的,应依据教育部已发布的《中等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求,参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材(版本不限)进行制作和设计。
四、比赛方式
采取初评和现场决赛相结合的方式进行。经初评入围决赛的参赛教师,决赛时按现场抽签顺序进行比赛。讲解教学设计10分钟,答辩5分钟,换场3分钟。
五、参赛办法
1.以省辖市、省直管县(市)教育局和省属中等职业学校为单位统一组队报名。每单位限报11项,不得有课程(公共基础课)或专业类(大类)的重复。
2.参赛教师应是中等职业学校在职教师,性别、年龄不限。每位教师限报一个赛项参加比赛。
3.已参加过往届全国职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖的作品不得参加2015年比赛。
4.参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷,其责任由参赛者承担。
5.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍。
6.各代表队报送的信息化教学设计比赛参赛作品,每个小组不超过2件。
六、奖项设置
1.大赛设单项奖。一等奖占参赛总数的15%,二等奖占25%,三等奖占30%。
2.根据教育部组队要求,遴选不同专业、课程的优胜者,组成河南省参加2015年全国职业院校信息化教学大赛代表队,参加2015年全国职业院校信息化教学大赛。
七、比赛时间、地点
比赛时间:2015年7月9号报到,10号比赛。
比赛地点:河南信息工程学校(郑州市鑫苑路10号)。
八、参赛资料报送
各单位请于2015年6月27日前,报送相关参赛材料。具体为:
1.单项报名表和报名汇总表。
2.教案5份、说课稿(讲解稿)5份、现场讲解演示光盘3份。所有文字材料的电子文稿应一并刻录到演示光盘中。报送的材料应与比赛现场使用的材料一致。
3.参赛材料请用档案袋单独分装,档案袋封面要粘贴一份填好后的“单项报名表”(见附件3)。材料的其它位置不得出现参赛教师的任何信息。材料须用A4纸打印,纵向左侧装订。
4.各赛项提交的电子版材料均须查杀病毒,以免影响比赛。
联系人及电话:滕桂英 13838220730
高 莉 15038086615
详细地址:河南信息工程学校教务处(郑州市鑫苑路10号)
邮政编码:450011电子邮箱:teng719@126.com
九、比赛经费
参赛选手不交任何费用。专家评审费、场地、设备等费用由协办单位垫支;食宿、交通费用由选手所在学校报销。
本次比赛既是全省中等职业学校信息化教学大赛,同时又是参加2015年全国职业院校信息化教学大赛的选拔赛,各有关单位要高度重视,严格按照有关文件要求,认真组织,精心选拔,按时参赛,力争取得优异成绩。
附件:1.2015年河南省中等职业学校信息化教学大赛报名表
2.2015年河南省中等职业学校信息化教学大赛报名汇总表
| 附件: | 教职成〔2015〕379号.doc (68.00 KB) |
2015年5月22日
河南省教育厅




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